【通识教学部】我与《猫鼠游戏》的约定——通识走进完满教育云观影活动
发布日期: 2020-04-21 浏览次数:

为切实贯彻我校“商科教育+完满教育+通识教育+专业教育”四位一体的人才培养方针,实现第一课堂与第二课堂相结合的育人模式。通识教学部艺术课程教师力冬梅应完满教育电影协会举办的周末云观影活动的邀请,成为了周末云观影第四期的嘉宾,并与同学们分享了经典影片《猫鼠游戏》。

线上观影结束后,力老师与同学们借助网络平台对电影进行映后分享。在映后讨论中,力老师以问题意识为导向与学生们交流,让学生对该作品有了深度地讨论和理解,并向同学们提出了两个问题:1、《猫鼠游戏》的多角度分析,2、《猫鼠游戏》的主题与意义,同学们对以上两个问题进行了认真地思考与讨论之后,力老师做了较为全面的分析和总结,使师生间的交流充实而愉快。

 

《猫鼠游戏》的多角度分析

映后讨论伊始,力老师引发了提问:“从哪些角度去分析一部电影?”同学们积极讨论之后。力老师对该问题做了具体阐述:电影是一门综合性艺术,也是一种独具魅力的存在,我们可以从电影的视听语言、叙事方式、情节结构、主题揭示、人物形象塑造、历史与文化等多个层面进行分析,多角度的分析不仅加深了我们对电影的理解,还拓宽了我们的思维和视野。影片《猫鼠游戏》讲述了FBI探员卡尔与擅长伪造文件、支票的罪犯弗兰克之间进行的一场场猫抓老鼠似的较量的故事。作为一部商业性较强的犯罪电影,《猫鼠游戏》具有较为强大的明星阵容,无论是导演斯蒂文·斯皮尔伯格的执导,还是莱昂纳多·迪卡普里奥、汤姆·汉克斯、克里斯托弗·沃肯等明星的参与都为这部作品增色不少。除了采用上述不同层面的分析,我们也可以结合人格心理学、发展心理学、社会心理学等理论知识来分析作品中主人公弗兰克的心理变化。由此,不断地探索与思考也会给观影者带来更多的乐趣。

 

《猫鼠游戏》的主题与意义

力老师提醒同学们注意:大家所看到影像是特定因素和条件的产物,而非仅是透过景框看到的世界。电影不是仅就一个主题展开的,而是基于某些原因和为了产生某种意义而对该主题的一种特定诠释。电影并不仅仅表现一个故事、一个人物、一个地方或者一种生活方式;它们还是约翰·伯杰所称的“一种看的方式”,看的对象是我们生活中的各种元素。历史上的任何一部电影,不管它表现的是家庭、战争还是种族冲突,它们被表现的方式和原因,各不相同。经由这些不同的表现方式,一个主题产生了特定的意义,这也就成为了我们重点关注的内容。为了对电影中的情节和人物作出深刻且有洞察力的分析,我们应该把电影视为依照某些形式和风格而建构起来的载体,这些特定的形式和风格会受到特定历史时期的影响。我们要看到电影主题是如何通过艺术、技术和商业的共同作用而产生的,并注意这些因素中最吸引人的部分。自始至终,我们要保持一种质疑的心理。

电影《猫鼠游戏》,从人物内心世界的角度来分析:伪装往往是为了掩饰内心的孤独,乏味和空虚是人生的主旋律,也许这并不是一个关于骗子的故事,而更多的是传达一个年轻人内心情感的故事。著名导演斯皮尔伯格说:“我被弗兰克那种独有的魅力所吸引,我相信他是受父母离婚的事件所影响。而这个故事也更像是一个受伤孩子的故事。”影片花了大量的篇幅在弗兰克的造假,为的是凸显他内心深处关于真的向往,也只有卡尔警官是他唯一的心灵伙伴,最后弗兰克回归社会是一种成长,又何尝不是一种“无奈”。该影片中家庭环境对主人公的影响,对我们也有一定的借鉴及参考意义。

 

 

 

 

 

图文:力冬梅

(通识教学部)

 

 

 


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