【通识教研】结合实际反思教学,反复磋商潜心教研——记通识教学部科学教研室教研会议
发布日期: 2020-11-26 浏览次数:

11月18日下午4:00,通识教学部科学教研室全体教师在第二实验楼五楼英美村召开教研会议,本次会议由科学教研室主任张艳老师主持。

会议伊始,张艳老师结合上一学年绩效及战略考核情况对各位老师提出新的要求和期望。希望老师们结合自身实际情况取长补短,再接再厉,实现新的突破。主要包括三个方面,其一,积极了解和把握学校整体发展方向及理念,时刻关注学校发展动态,实现个人发展同学校发展的完美结合;其二,鼓励大家积极参与教、科研。教科研作为青年教师比较薄弱环节,希望大家引起重视,把教科研作为个人提升与教学的必然环节,鉴于通识教学部老师们专业背景各不相同的情况,可以通过组建团队的方式,利用学科中的交叉点作为切入口,在借鉴的同时,寻找思路与灵感。如根据课程教学时间长短,具体教学情况把通识教育作为大家的共同点,积极申报教改课题等。结合书院相关项目开展第二课堂,通过完满社团相关活动实现通识教育与完满教育的融合等。其三,按部就班,积极参与并推动部门的宣传工作,公众号平台既是对外宣传的窗口,让更多的师生了解通识教育,也是大家锻炼自己提升自己的平台。

紧接着,张艳老师针对上一次教研会议上各课程小组反映的问题,即普遍出现的课程进度稍慢的问题(由于课程大纲中教学环节的设计)提出是否可以微调内容等方式解决这一问题。各课程小组根据实际情况展开讨论,大家都结合教学实际反思教学过程,提出自己的建议或存在的困惑。

心理学小组及社会学小组主要围绕精品课程展开讨论,在以往课程设计的基础上,再从细节入手,不放过每一个细节,反复斟酌课程教学章节标题的名称,教学环节中问题的设置,如从川大梁中和教授对课程标题的精心设计获取灵感,对《幸福课》每一章节的标题进行新的探讨和设计等。

历史学小组主要围绕课程具体内容展开讨论,目前基本达成共识的是弱化古典文明和中世纪文明,聚焦近代文明。讨论主要分为两种不同的教学思路,一种贴合通识教育的目的,分版块、分学期重点精讲,有利于学生掌握知识,获取能力;另外一种是在压缩内容的情况下,加上经典阅读。以上两种思路小组内老师均可通过合作完善讲义来完成。

会议结束,但关于课程建设等的相关讨论还会一直持续下去……相信在一次次的实践摸索中,在一次次激烈讨论中,终会迎来通识课程建设及课程教学质的提升与飞跃。

 

 

图/文 邓露露

(通识教学部供稿)

 


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